藍榕娣給學生上畬語課。受訪者供圖

　　橫河鎮嶂背村是博羅縣唯一的少數民族行政村，嶂背耀偉畬族小學坐落于此，也是全縣僅有的一所畬族小學。藍榕娣是從這所學校走出去的學生，大學畢業后又選擇回到家鄉，從學校首位畬語老師做起，一步步成長為學校黨支部書記、校長。

　　扎根畬鄉教育一線14年，她始終圍繞立德樹人的根本任務，扎實做好教學育人、文化傳承和服務師生各項工作。這些年，她先后獲評“惠州好人”“博羅縣優秀教師”“博羅首屆最美人民教師”，當選博羅縣第十七屆人大代表，今年又獲評惠州市優秀黨務工作者。一路走來，她用青春和堅守詮釋了一名基層黨務工作者和鄉村教師的責任與擔當。

　　扎根畬鄉，黨建引領育人路

　　走進嶂背耀偉畬族小學，畬族文化元素隨處可見——墻壁上繪著畬族生活彩繪，校園里建有畬族文化舞臺，還有一座惠州市畬族文化傳承館。漫步校園，處處都是生動的民族文化課堂。

　　作為土生土長的畬族人，藍榕娣對家鄉和母校有著深厚的感情。2012年，她懷揣反哺家鄉的初心回到母校任教。一路走來，她始終沒有離開過講臺，語文教學、班主任工作、學校管理一肩挑，用實實在在的陪伴守護著山里孩子的成長。作為黨支部書記，藍榕娣堅持從學校實際出發，把黨建融入日常教學和隊伍建設中。她設立“黨員先鋒崗”，引導黨員教師在育人一線亮身份、作表率，帶動全校形成實干爭先的干事氛圍。針對青年教師經驗不足的問題，藍榕娣推行黨員教師結對幫扶機制，一對一傳幫帶，讓年輕教師在實踐中學、在課堂里練，逐步站穩講臺。學校留守兒童多，她就帶著黨員教師成立“愛心幫扶隊”，定期給孩子們輔導功課、談心聊天、幫忙解決生活上的難處。

　　立德樹人是教育的根本任務。面對山區學生基礎薄弱、教學資源有限的現實，藍榕娣一頭扎進課堂，帶著老師們琢磨教法、優化課堂，把教學質量一點點提了上來。她帶的班級成績長期穩居全鎮前列，多名學生在各級競賽中獲獎。為了全面了解每一個孩子的狀況，她堅持逐戶家訪，哪家孩子學習吃力、哪家老人帶孩子不容易，她都一清二楚，鄉親們都說她是“最貼心的老師”。

　　作為校長，她更注重打基礎、謀長遠。她推動完善校園管理制度，探索“黨建引領、民主管理、家校協同”的辦學路子，一步一個腳印地激發這所偏遠畬鄉小學的辦學活力，讓山里娃在家門口也能享受到良好的教育。

　　以學校為陣地，傳承畬族文化根脈

　　守護民族文脈、傳承畬族文化，是藍榕娣扎根畬鄉的另一項堅守。

　　嶂背畬族村是博羅縣目前保存最為完好、人口最為集中的畬語遺留地，但本土畬語因缺乏系統教學、年輕一代使用減少，一度面臨失傳困境。

　　“語言是一個民族的文化之根，作為畬族后代和黨員干部，我有責任把它傳下去。”帶著這份念頭，藍榕娣以學校為陣地，扛起畬語教學和畬族文化傳承的重擔。

　　畬語有音無字，全靠口口相傳，教學最大的難題就是沒有現成的教材。為了編出一本適合孩子用的畬語課本，在博羅縣政府支持下，學校多位老師與暨南大學專家團隊成立了畬語教材編撰團隊，藍榕娣跟專家一起走村入戶采集語音素材，反復打磨、校對、修改，前后花了好幾年時間，最終完成了《畬語課本》一、二冊和《廣東畬語800句》的編寫，填補了區域畬語規范化教學的空白。

　　“有了課本，上課就有章法了，發音、拼寫都能教得更準確。”藍榕娣說，課本里圖文并茂，還穿插了不少畬族故事，讓孩子們在學習語言的同時，也能了解自己民族的歷史。

　　有了教材，藍榕娣又著手搭建“課程+環境+活動”三位一體的傳承體系。每周一節畬語課，讓學生系統學習日常用語；編排畬族韻律操和竹竿舞，把優美的畬族歌曲融入校園生活；還借助“三月三”節慶、非遺進校園等活動，讓孩子們在體驗中感受畬族文化的魅力。

　　如今，不少學生已經能用畬語進行日常交流。“最讓我欣慰的是，孩子們課間聊天會不自覺地冒出一句畬語。”藍榕娣記得，有個學生跟她說“我覺得畬語真的很美”，那一刻，她覺得所有的付出都值了。

　　2025年，學校黨支部“黨建+文化傳承”守護畬族文脈的案例入選省級“粵治粵美”黨建引領基層治理優秀案例。這份認可讓藍榕娣對深化畬族文化特色教育更有信心了。

　　未來，她計劃進一步推動非遺傳承與校園課程深度融合，努力把學校打造成區域民族文化教育的一張名片。在她看來，文化傳承不止于校園，她希望通過教育帶動文化傳播，增強村民的文化認同感，讓畬族教育成為凝聚力量、助推鄉村振興的紐帶。

　　惠州日報記者香金群