黃潔瑜在田間地頭開展鄉村技能培訓。惠州日報記者楊帆 攝

　　我叫黃潔瑜，在惠州城市職業學院教了18年書，也是扎進“百千萬工程”的鄉村特派員，去年還被推選為惠城區村播聯盟婦女聯合會副主席。周圍人有時候笑我，高職教師為啥總愛往鄉下跑？此時，我的腦海就會浮現出兩種眼神：教室里學生偶爾流露的倦怠，與鄉村婦女們圍過來時灼熱的期盼。

　　一個男生：在學校拍的是作業，在蘆洲拍的是生活

　　去年暑假，我帶學生到惠城區蘆洲鎮做“三下鄉”實踐。偉超是團隊里最愛拍視頻的男生，在學校就喜歡搗鼓相機，但作品總差那么一點“魂”。

　　到了蘆洲，我把他交給了種玄脂米的大姐：“她干什么，你拍什么。”那個夏天，他蹲在田埂上拍完了玄脂米從育秧到抽穗的全過程，翻山蹚水拍到了如何引山泉水灌溉稻田。遇到臺風天，全組人半夜爬起來幫大姐搶收稻谷，他裹著雨衣跟著跑，渾身透濕，冷得直打顫，手里的相機卻始終舉得穩穩的。

　　暑假結束時，他交出一條片子，節奏、情緒、講述方式，和他以前所有作業都不一樣了。他撓著頭說：“老師，以前在學校拍的，是作業；暑假在蘆洲拍的，是生活。”這句話讓我思考了很久。職業教育天天講“產教融合”“項目驅動”，可真正的項目不在模擬軟件里，不在課堂作業里，而是在田里，在村民真實的生產和生活里。

　　三年來，通過“高校職通車”項目，我帶領團隊把學生一批批送進一個個鄉村。我們組建了十多支實踐小分隊，完成了鄉村文旅規劃、農產品電商運營、村播設備搭建等多個實踐項目。學生們在村里搭直播間、幫農民賣荔枝、為婦女做AI培訓。在這些“真問題”面前，學生們的眼睛亮起來了。

　　鄉村實踐的這段經歷，讓這群青年學子的專業能力扎下了根，對于未來也有了方向。投身基層服務，策劃鄉村文旅、運營農產品電商、創作鄉村短視頻、回鄉自主創業……

　　一位不識字大姐的逆襲：現在日更三條視頻

　　第一次到江南街道七聯村津頭湖，有位姓陳的大姐加我微信，發來的全是語音。她問：“老師，我也想學直播賣家里的番薯，但我不識字，是不是學不會？”我問她認識什么，她脫口而出：“我認識菜，認識地，認識哪顆番薯最甜糯。”我笑著說：“夠了。”

　　我教她對著手機說話，讓AI幫她寫文案。三秒鐘，一段賣番薯的文案生成了。她聽完，眼睛亮了：“這AI比我還懂我家番薯！”后來，她不僅學會了，還“上頭”了。每天早晨5點起床，干完農活就拍視頻，一天發三條，雷打不動。

　　如今，她對著鏡頭大大方方跟全國各地的網友聊天、賣貨。那些不認識的方塊字，再也不是擋住她與世界的障礙。

　　我們常說教育是“點燃一把火”，可好多人的柴堆早就在那里了，只是沒人遞過火柴。而我想做的，就是當那個遞出火柴的人。

　　三年來，我帶領近150名學生走進鄉村，把30多場鄉村技能培訓送到田間地頭。我們組織鄉村女主播大賽，教會村民直播帶貨，為蘆洲玄脂米策劃拍攝宣傳視頻；我們讓大學生與村嫂結對，為“美麗庭院”做改造方案、設計鄉村劇本殺；我們落地津頭湖文旅項目，打造漁家文化IP，助力鄉村文旅出圈。

　　在AI新農具的加持下，山里的好果子持續“飛”出田野，如今我的團隊已幫助村民賣貨超10萬元。

　　奔走田間的感觸：接地氣才是真教育

　　帶著學生奔走田間這些年，我們的團隊獲評廣東省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊，我也多次獲得廣東省職業院校技能大賽一等獎，獲評“惠州市優秀共產黨員”。這些獎項都指向同一句話：接地氣才是真教育，這也是我投身“百千萬工程”最大的體會。

　　我把教學和競賽積累的經驗，搬出課堂、帶進鄉村，手把手教給鄉村婦女和基層干部。從村里歸來，我又把這些真實案例帶回課堂，反哺教學。學生們聽到的不再是抽象的理論，而是鮮活的實踐。當他們踩著泥土、一頭扎進熱辣鮮活的生活時，真本領便長出來了。這正是職業教育最本真的意義：把人才培養和真實的社會需求連在一起。

　　田埂上的“第二課堂”，我會一直開下去。做好那個遞火柴的人，讓微光成炬，在廣袤鄉野，點燃普通人向上生長的熱望——這就是值得我做一輩子的事。

　　惠州日報記者楊帆 整理